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Teorías de aprendizaje

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La independencia y la responsabilidad asociadas con el aprendizaje por observación en muchas comunidades indígenas americanas son razones importantes por las que este método de aprendizaje implica más que solo observar e imitar. Un alumno debe participar activamente en sus demostraciones y experiencias para comprender y aplicar plenamente los conocimientos que obtiene. La variación cultural se puede ver por la extensión de la información aprendida o absorbida por los niños en culturas no occidentales a través del aprendizaje por observación. La variación cultural no se limita solo a la etnia y la nacionalidad, sino que se extiende a las prácticas específicas dentro de las comunidades. Al aprender mediante la observación, los niños utilizan la observación para aprender sin solicitudes verbales de información adicional o sin instrucción directa.

  • La teoría del aprendizaje social de Bandura contribuye a los estudiantes y profesores dentro del campo de la educación.
  • La teoría cognitiva social todavía se centra en cómo el comportamiento y el crecimiento se ven afectados por las operaciones cognitivas que ocurren durante las actividades sociales.
  • En 1986, Bandura cambió el nombre de la teoría del aprendizaje social a teoría cognitiva social.

Hay muchos recursos disponibles para los TA en FSU que ofrecen consejos, técnicas y estrategias para la aplicación práctica de esas teorías. Los minicursos involucran equipos de 3-5 estudiantes que desarrollan y enseñan una serie de lecciones en las aulas K-12, inspiradas en el material de su curso USC afiliado a JEP. Los estudiantes adquieren una comprensión más profunda de la mitología clásica, los principios de la nutrición, los terremotos y los orígenes de la humanidad cuando aprenden a transmitir material complejo de una manera que los niños puedan comprender.

Primavera de 2021 Serie de talleres para profesores sobre enseñanza

Los TA que no habían obtenido su CDA dentro del plazo requerido fueron degradados o despedidos de sus puestos. Sin embargo, con el aumento de padres que trabajan, ha aumentado la necesidad de una educación infantil de calidad. El propósito del estudio fue informar el desarrollo de un plan que describa cómo la administración de cuidado infantil puede orientar y alentar a los AT en la finalización de su programa CDA. La teoría del aprendizaje de adultos de Knowles y la teoría del aprendizaje experiencial de Kolb proporcionaron la base teórica y el marco para este estudio de caso cualitativo. La selección aleatoria de grupos se utilizó para identificar a 9 participantes que fueron entrevistados mediante un proceso semiestructurado. Los hallazgos mostraron que 7 de 9 participantes experimentaron barreras para continuar su educación, y 8 de los 9 participantes expresaron su deseo de participar en un programa de tutoría.

Estas asignaciones son más apropiadas para cursos de ciencias naturales y humanidades, o cursos en los que el aprendizaje a través del servicio se obtiene principalmente a través del acto de enseñar, en lugar de otros tipos de servicio a las organizaciones comunitarias. El aprendizaje por observación puede ser un proceso activo en muchas comunidades indígenas americanas. El alumno debe tomar la iniciativa para prestar atención a las actividades que se desarrollan a su alrededor. Los niños de estas comunidades también toman la iniciativa de contribuir con sus conocimientos en formas que beneficien a su comunidad. Por ejemplo, en muchas culturas indígenas americanas, los niños realizan las tareas del hogar sin que los adultos se lo indiquen. En cambio, observan la necesidad de sus contribuciones, comprenden su papel en su comunidad y toman la iniciativa para lograr las tareas que han observado que otros realizan. Las motivaciones intrínsecas del alumno juegan un papel importante en la comprensión y construcción del significado del niño en estas experiencias educativas.

Aprendizaje social

Por ejemplo, los niños de familias de ascendencia mexicana tienden a aprender y hacer un mejor uso de la información observada durante la demostración en el aula que sueñoss.net los niños de ascendencia europea. Los niños de origen europeo experimentan el tipo de aprendizaje que los separa de sus actividades familiares y comunitarias.

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Aumentar los requisitos educativos y la tasa de finalización de las TA afecta positivamente el cambio social a través de una mayor calidad de instrucción, mejores estrategias de enseñanza y un apoyo mejorado y apropiado para el desarrollo proporcionado a los niños pequeños. De acuerdo con la teoría del aprendizaje social cognitivo de Bandura, el aprendizaje por observación puede afectar el comportamiento de muchas maneras, con consecuencias tanto positivas como negativas. También puede aumentar o disminuir la frecuencia de los comportamientos que se han aprendido previamente. huertasencasas.com El aprendizaje por observación puede incluso fomentar comportamientos que antes estaban prohibidos (por ejemplo, el comportamiento violento hacia el muñeco Bobo que imitaron los niños en el estudio de Albert Bandura). El aprendizaje por observación también puede influir en comportamientos que son similares, pero no idénticos, a los que se modelan. Por ejemplo, ver a un modelo sobresalir tocando el piano puede motivar a un observador a tocar el saxofón. Dicho esto, creo que una base sólida en la teoría del aprendizaje conduce a mejores resultados de aprendizaje.

Adaptabilidad del recurso de aprendizaje

La teoría del aprendizaje social de Bandura contribuye a los estudiantes y profesores dentro del campo de la educación. En 1986, Bandura cambió el nombre de la teoría del aprendizaje social a teoría cognitiva social. La teoría cognitiva social todavía se centra en cómo el comportamiento y el crecimiento se ven afectados por las operaciones cognitivas que ocurren durante las actividades sociales. Los componentes teóricos clave de la teoría cognitiva social que se aplican en la educación son la autoeficacia, la autorregulación, el aprendizaje observacional y el determinismo recíproco. La Ley de Mejoramiento de Head Start para la Preparación Escolar de 2007 requería que los asistentes de maestros obtuvieran su credencial de asociado de desarrollo infantil antes de septiembre de 2015.

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Bandura ha sido responsable de contribuciones al campo de la educación y a varios campos de la psicología, incluida la teoría cognitiva social, la terapia y la psicología de la personalidad, y también influyó en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría del aprendizaje social y el constructo teórico de la autoeficacia, y también es responsable del influyente experimento de la muñeca Bobo de 1961. Un entorno de aprendizaje debe tener en cuenta lo que los estudiantes contribuyen y lo que necesitan para lograrlo.

Pensé que eso era todo lo que realmente necesitaba saber para comenzar como diseñador instruccional. Adopté un enfoque muy pragmático del diseño, en el que rara vez interfería con las ideas del maestro y era más una herramienta que ejecutaba su visión. Siento que en su mayor parte ese es el trabajo del ID, hacer feliz al cliente, y para mí eso ha funcionado bastante bien. A medida que aprendo más en la escuela de posgrado, espero incorporar más ideas de connectivsm en mis cursos.

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