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Teoría del aprendizaje social y su importancia para el trabajo social

bandura learning perspective

Prestar atención al comportamiento del modelo es típico de un rol social de la teoría del aprendizaje conductual, el primer paso de observar antes de imitar. Creía que los conductistas no tenían una teoría completa de lo que requería el aprendizaje social, ni tampoco los modelos cognitivos. Bandura vio la disparidad en la mayoría de los modelos software mantenimiento que aprenden teorías que no consideran el efecto del entorno social en el aprendizaje de nuevos comportamientos. Años más tarde, Albert Bandura revisaría su modelo porque no incorporaba ni explicaba todos los comportamientos. Pero el aprendizaje social también se puede utilizar para enseñar a las personas comportamientos positivos.

Aprendemos al observar el comportamiento de otra persona y sus consecuencias, lo que Bandura llamó aprendizaje por observación. Sintió que este tipo de aprendizaje también juega un papel en el desarrollo de nuestra personalidad. Así como aprendemos comportamientos individuales, aprendemos nuevos patrones de comportamiento cuando los vemos realizados por otras personas o modelos. Basándose en las ideas de los conductistas sobre el refuerzo, Bandura sugirió que si elegimos imitar el comportamiento de un modelo depende de si vemos el modelo reforzado o castigado. A través del aprendizaje observacional, aprendemos qué comportamientos son aceptables y recompensados ​​en nuestra cultura, y también aprendemos a inhibir los comportamientos desviados o socialmente inaceptables al ver qué comportamientos son castigados.

¿Cuáles son las implicaciones de la teoría del aprendizaje social en el aprendizaje de los profesores y los estudiantes?

La teoría se expande sobre las teorías tradicionales del comportamiento, en las que el comportamiento se rige únicamente por refuerzos, poniendo énfasis en los roles importantes de varios procesos internos en el individuo que aprende. La contribución clave de Bandura a la teoría del aprendizaje fue la idea de que gran parte del aprendizaje es vicario.

  • Es necesario fomentar técnicas de autorregulación que puedan proporcionar un método eficaz para mejorar el comportamiento del alumno para lograr un buen nivel de confianza en el mantenimiento del objetivo conductual deseado.
  • El alumno debe ser consciente de la respuesta y el refuerzo adecuados que pueden generar confianza y aumentar la autoeficacia.
  • El modelado también se puede utilizar como una herramienta de aprendizaje para desalentar o fomentar comportamientos previamente prohibidos, así como que no se establezcan o requieran tareas que estén más allá de la capacidad del alumno o la capacidad de desarrollo para afrontarlas.
  • Como resultado de ser reforzado, las personas forman expectativas sobre las consecuencias que probablemente traerán los comportamientos futuros.

Por ejemplo, considere un trabajador social escolar que tiene un estudiante con problemas de comportamiento agresivos que obstaculizan la capacidad de aprendizaje de otros estudiantes. El trabajador social podría emplear la teoría del aprendizaje social, evaluando modelos a seguir y estímulos a los que el estudiante está expuesto regularmente y que podrían reforzar el comportamiento agresivo o disruptivo o desalentar el comportamiento social positivo. Una de las grandes conclusiones de la teoría del aprendizaje social es la importancia comoformatearuncelular.com de mantener a los estudiantes comprometidos y modelar el comportamiento de esos estudiantes. Entonces, en los últimos años, los maestros han cambiado la forma en que diseñan sus aulas para crear entornos donde esto es posible. Los profesores pueden modelar lo que los alumnos han estudiado, pero la mayor parte del tiempo en el aula se dedica a permitir que los alumnos reproduzcan lo aprendido. Los pasos de retención y reproducción de la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura se parecen a los conceptos cognitivos.

Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia (mayer)

Las intervenciones que se basan en la teoría del aprendizaje intentan cambiar las conductas de crianza de los padres que maltratan a los padres mediante la educación y la modificación de la conducta. Sin embargo, algunos estudios indican que estas intervenciones son inadecuadas sin el correspondiente énfasis en los cambios de actitud y relacionales.

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Otra laguna en la teoría del aprendizaje social y otras teorías del aprendizaje temprano es que no siempre explican por qué el comportamiento de algunas personas puede cambiar drásticamente en determinadas circunstancias. Las lesiones cerebrales, la demencia y las enfermedades mentales son circunstancias en las que las personas parecen olvidar algunos de los comportamientos que han aprendido. Estas circunstancias al menos insinúan que están sucediendo otras cosas con nuestro aprendizaje y personalidad que son mucho más profundas que la simple observación, recuerdo y modelado. Las teorías del aprendizaje social rechazan el énfasis en los procesos mentales internos que caracterizan el apego y las teorías psicoanalíticas del abuso infantil. Más bien, las teorías del aprendizaje sugieren que el comportamiento, incluido el abuso, se configura a través de la interacción individual con el entorno. En este marco, el abuso infantil es el resultado de prácticas de cuidado infantil disfuncionales que son modeladas por las generaciones futuras de niños.

Una habilidad en la que trabajar: utilizar la teoría del aprendizaje social para explorar el proceso de aprendizaje a partir de modelos a seguir en entornos clínicos

Albert Bandura dijo que el entorno de uno puede determinar el comportamiento, pero al mismo tiempo, las personas pueden influir en el entorno tanto con sus pensamientos como con sus comportamientos, lo que se conoce como determinismo recíproco. Bandura discutió el concepto de autoeficacia, que es nuestro nivel de confianza en nuestras propias habilidades. Finalmente, Rotter propuso el concepto de locus de control, que se refiere a nuestras creencias sobre el poder que tenemos sobre nuestras vidas. Dijo que las personas caen en un continuo entre un locus de control puramente interno y uno puramente externo.

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Los investigadores pueden utilizar la teoría del aprendizaje social para investigar y comprender las formas en que se pueden utilizar modelos positivos para fomentar comportamientos deseables y facilitar el cambio social. Debido a que abarca la atención, la memoria y la motivación, la teoría del aprendizaje social abarca marcos tanto cognitivos como conductuales. La teoría de Bandura mejora la oracionesasanantonio.com interpretación estrictamente conductual del modelado proporcionada por Miller. Los teóricos del comportamiento ven la personalidad como significativamente moldeada e impactada por los refuerzos y las consecuencias fuera del organismo. F. Skinner, un destacado conductista, dijo que demostramos patrones de comportamiento consistentes porque hemos desarrollado ciertas tendencias de respuesta.