Saltar al contenido

Teoria Del Aprendizaje Social Albert Bandura

teoria del aprendizaje social de bandura

Al igual que los niños que formaron parte de los experimentos de Bandura, la televisión mexicana empleó el aprendizaje vicario a fin de que sus televidentes observaran conductas que deberían adoptar dado su capacidad benéfico inmediato. A lo largo de una carrera de prácticamente seis décadas, Bandura fué responsable de grandes contribuciones en campos muy dispares de la psicología, introduciendo la teoría popular-cognitiva, la psicoterapia y psicología de la personalidad. Asimismo tuvo una predominación decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva.

teoria del aprendizaje social de bandura

Hasta que no se hayan hecho avaneces ulteriores en bioquímica y psicofarmacología es quizá más positivo estudiar el papel de las cambiantes del aprendizaje social –de indudable relevancia en el desarrollo de la personalidad- que buscar relaciones entre los componentes constitucionales y las características de personalidad. Desde el criterio anteriormente expuesto, es probable que, en la mayoría de los casos, las reacciones regresivas sean relativamente concretas y reflejen sólo cambios en algunas jerarquías de respuesta. En este libro perfilamos un grupo de principios de aprendizaje social que hacen más grande hincapié en las variables sociales que las teorías ya existentes del aprendizaje, por lo que semejan más capaces para explicar el avance y la modificación de la conducta humana. Nuestro enfoque colega-comportamental representa una integración de nuestros sacrificios de investigación y un intento de relacionarlos con los resultados de investigaciones bien controladas en varios campos, entre los que se tienen dentro el del desarrollo infantil y la psicología popular, además de la psicología experimental clásico.

Albert Bandura Teoria De Aprendizaje Popular

Frecuentemente se hace una pura profesión verbal del punto de vista de que son los mismos principios de aprendizaje los que explican las pautas desviadas de conducta y las pautas socialmente positivas. Pero pocos son los que han recibido todas las implicaciones de este punto de vista, como se comprobará oracionesdelanoche.net con pegar una ojeada a cualquier muestra representativa de libros de psicopatología. El lector de estos libros no hallará apenas una continuidad entre los principios y conceptos de la teoría y la práctica clínica, por un lado, y los de psicología general evolutiva por otra.

teoria del aprendizaje social de bandura

A pesar de que los niños escogidos para el estudio daban a conocer pautas de respuestas agresivas y retraídas más extremas que las típicamente encontradas en las poblaciones clínicas, se encontró que ningún grupo de progenitores mostraba un especial rechazo. Por otro lado, había diferencias considerables entre los dos grupos de progenitores en cuanto a sus procedimientos de instrucción directa y en su conducta como modelos. Como la mayor parte de las familias consideraba la agresión o la inhibición social como atributos deseables, no se presentó en las clínicas pese a las repetidas presiones que ejercían sobre las autoridades escolares para que buscara atención terapéutica a los inconvenientes de conducta de sus hijos. En este libro se hacen múltiples comparaciones entre las interpretaciones psicodinámicas de los fenómenos sociales y evolutivos y las nacidas de nuestro enfoque socio-comportamental. Estas comparaciones revelarán diferencias escenciales entre los 2 puntos de vista con respecto a inconveniente del desarrollo de la personalidad y de la génesis y régimen de la conducta desviada. En realidad, procuramos demostrar que es suficiente con un solo grupo de principios de aprendizaje social para explicar el avance de la conducta socialmente positiva y de la desviada y las ediciones de la conducta hacia la mayor conformidad o mayor desviación. Por esto, tenemos en cuenta superfluos los principios psicodinámicos señeros y apenas nos esmeramos por intentar traducirlos en términos de teoría del aprendizaje.

teoria del aprendizaje social de bandura

El Aprendizaje Autorregulado Y Las Tácticas De Aprendizaje

Pero, en términos en general, estas conceptualizaciones han sido poco efectivas para explicar los procesos por los que se adquiere y altera la conducta social. Para explicar apropiadamente los fenómenos sociales, es requisito ampliar y variar estos principios, y también introducir otros nuevos ya establecidos y comprobados a través de estudios de la adquisición y modificación de la conducta humana en ocasiones diádicas y de grupo .

Se conoce como el constructor de la teoría de la autoeficacia, un considerable contribuyente a la teoría de aprendizaje popular, y siendo responsable del ensayo del muñeco Bobo sobre el accionar agresivo de los pequeños. No es nuestro propósito el de dilucidar el mal comprendido papel de los causantes constitucionales en el desarrollo de la personalidad y apenas hablamos a él en el resto de este libro. Los estudios con gemelos idénticos criados por separado levan a la conclusión de que, aun en el momento en que permanecen relativamente constantes los atributos genéticos, las cambiantes del aprendizaje social tienen la posibilidad de provocar diferencias visibles en las pautas de conducta social.

Nosotros no nos limitamos a tener la posición de que con un solo conjunto de principios adecuados de aprendizaje popular se puede explicar a conducta desviada y la socialmente efectiva, sino, además de esto, ponemos en cuestión la significación teorética de esta dicotomía. Por tanto, aunque nos fijamos principalmente en el avance de las pautas de conducta comunes a los repertorios de la mayor parte de los pequeños y adultos, asimismo procuramos probar que nuestros principios de aprendizaje social tienen la posibilidad de argumentar la adquisición y el cuidado de las respuestas que se desvían de las normas sociales. La televisión, según con Conocido, no solo da la oportunidad de crear determinadas formas de proceder de consumo entre los individuos, también puede promover formas de proceder sociales positivas. Así, Sabido fue capaz de aplicar el modelo sociocognitivo a sus proyectos creativos . supo aprovechar que, durante las décadas de 1970 a 1990, el modelo televisivo en México apoyaba la diversión con beneficio social.

  • Hoy en dia los teóricos del aprendizaje conceden cada vez más atención al proceso de imitación, pero lo siguen intentando comunmente como una forma de condicionamiento instrumental, como lo concebían Miller y Dollard.
  • Aparte de que aprendemos por experiencia propia, asimismo incorporamos patrones que son aprendidos a través de la observación.
  • El aprendizaje vicario, que implica la observación de hábitos, se encuentra en el centro de interés de la teoría del aprendizaje popular.
  • No obstante, hay bastantes pruebas de que probablemente halla aprendizaje por observación de la conducta de otros, incluso cuando el observador no reproduce las respuestas del modelo durante la adquisición y, por consiguiente, no recibe refuerzo .

o en el caso de un individuo ciega y sueca , sin oportunidad de coordinar las respuestas de la boca y la laringe de un modelo de verbalización, quizá sería imposible enseñarles el género de respuestas verbales que conforman un lenguaje. Incluso en las situaciones en que se conoce que hay algún estímulo con la capacidad de suscitar una aproximación a la conducta deseada, la provisión de modelos sociales puede acortar considerablemente el desarrollo de adquisición . Durante los últimos cincuenta años la mayor parte de los psicólogos orientados a la investigación han favorecido los enfoques del avance de la personalidad, la conducta desviada y la psicoterapia desde el punto de vista de la teoría del aprendizaje.

teoria del aprendizaje social de bandura