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En situaciones cara a cara, los tutores pueden monitorear la retroalimentación del bebé y adaptar su enseñanza en consecuencia. La naturaleza rica en pistas de la interacción cara a cara la convierte en un medio de comunicación especialmente eficaz. Además de ser una rica fuente de información, los seres humanos también son sofisticados sistemas de entrega de recompensas. Los tutores humanos eficaces saben proporcionar recompensas en puntos críticos del proceso de aprendizaje. Vita y col. compararon los efectos de la terapia psicológica integrada, la terapia de remediación cognitiva asistida por computadora y la rehabilitación estándar sobre el resultado sintomatológico, neuropsicológico y funcional en la esquizofrenia. El grupo de IPT practicó la diferenciación cognitiva y la percepción social durante 24 semanas. Los participantes practicaron durante 45 minutos por sesión, dos veces por semana, en grupos de 8 a 10.
Los niños observan a los ancianos, padres y hermanos completar tareas y aprender a participar en ellas. Son vistos como colaboradores y aprenden a observar que se completan varias tareas a la vez y pueden aprender a completar una tarea mientras siguen interactuando con otros miembros de la comunidad sin distraerse. Esta motivación puede provenir de un refuerzo externo, como la promesa de recompensa del experimentador en algunos de los estudios de Bandura, o el soborno de un padre. O puede provenir de un refuerzo vicario, basado en la observación de que los modelos son recompensados.
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Cuando la práctica adecuada y la retroalimentación adecuada siguen a las demostraciones, se produce un mayor rendimiento y aprendizaje de las habilidades. Lewis hizo un estudio de niños que tenían miedo a nadar y observó cómo modelar y repasar las prácticas de natación afectaba su rendimiento general. Luego fueron colocados en uno de los tres grupos condicionales y expuestos a estas condiciones durante unos días. Los animales pueden adquirir comportamientos a partir del aprendizaje social, pero si ese comportamiento se transmite de generación en generación requiere más investigación. Los niños de las comunidades de herencia indígena de las Américas a menudo aprenden a través de la observación, una estrategia que puede trasladarse a la edad adulta. El mayor valor hacia la observación permite a los niños realizar múltiples tareas y participar activamente en actividades simultáneas. La exposición a un estilo de vida adulto sin censura les permite a los niños observar y aprender las habilidades y prácticas que se valoran en sus comunidades.
- Por ejemplo, ver a un modelo sobresalir tocando el piano puede motivar a un observador a tocar el saxofón.
- Adopté un enfoque muy pragmático del diseño, en el que rara vez interfería con las ideas del maestro y era más una herramienta que ejecutaba su visión.
- Pensé que eso era todo lo que realmente necesitaba saber para comenzar como diseñador instruccional.
- Dicho esto, creo que una base sólida en la teoría del aprendizaje conduce a mejores resultados de aprendizaje.
El grupo CACR entrenó individualmente, durante la misma cantidad de tiempo, en Cogpack (Marker Software®) que entrena la memoria verbal, la fluidez verbal, la velocidad psicomotora, la función ejecutiva, la memoria de trabajo y la atención. El grupo de rehabilitación completó sesiones psicosociales grupales que incluyeron terapia artística, entrenamiento físico y terapias ocupacionales durante la misma cantidad de tiempo. En comparación con el grupo de rehabilitación, el grupo de IPT, pero no el grupo de CACR, mostró una mejora significativamente mayor en la velocidad de procesamiento media y las puntuaciones de memoria de trabajo. Dado que el entrenamiento de IPT involucró santamisa.es dos sesiones por semana de interacción social y el entrenamiento de CACR no involucró interacción social, puede ser que trabajar con otros facilite el aprendizaje y resulte en mayores mejoras que las sesiones individuales. Aunque en su infancia, este campo encuentra apoyo preliminar para la propuesta de que combinar el entrenamiento cognitivo con la interacción social puede crear condiciones óptimas para mejorar la cognición en la esquizofrenia. Sin embargo, los estudios existentes han utilizado típicamente diferentes métodos de entrenamiento cognitivo para los grupos sociales y no sociales, por lo que se combinan el aprendizaje social y el tipo de entrenamiento.
Teoría cognitiva social
Cuando se elogiaba a los adultos por su comportamiento agresivo, era más probable que los niños siguieran golpeando la muñeca. El experimento se encuentra entre los experimentos oracionesalavirgenmaria.com psicológicos más elogiados y celebrados. Durante la enseñanza, los tutores enfocan su mirada en la fuente de información y la mirada del bebé tiende a seguirla.
La siguiente sección revisa una serie de estudios existentes y sugiere direcciones para futuras investigaciones. Los efectos beneficiosos del aprendizaje social no se limitan al dominio motor, ya que también se han observado en la literatura lingüística. La teoría del aprendizaje social postula que gran parte del aprendizaje humano procede de la observación y la imitación, y predice que el aprendizaje social es más eficaz que el aprendizaje no social. Los efectos beneficiosos del aprendizaje social se han encontrado con mayor frecuencia en la adquisición de habilidades motoras. Por ejemplo, ver a otra persona realizar una tarea, como una secuencia de pulsaciones de teclas, acelera el aprendizaje al utilizar los mismos mecanismos de aprendizaje que la práctica directa. Una evaluación bien diseñada puede aclarar cómo y qué aprendieron los estudiantes y sugerir razones de su éxito o fracaso en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Si están estandarizadas, las evaluaciones sumativas también permiten la comparación de TA y secciones entre sí o con un punto de referencia objetivo.
Aprendizaje social
Se anima a los estudiantes a descubrir algo por sí mismos; esto se conoce como aprendizaje autodirigido. La principal diferencia es que el aprendizaje cognitivo consiste en construir sobre conocimientos previos y el constructivismo consiste en construir nuevas ideas y conceptos basados en sus propios descubrimientos. En 1961 Bandura llevó a cabo un controvertido experimento conocido como el experimento de la muñeca Bobo, diseñado para mostrar que los individuos aprendían comportamientos similares que formaban su propio comportamiento después de las acciones de los modelos. Los resultados de Bandura de este experimento cambiaron el curso de la psicología moderna y fueron ampliamente reconocidos por ayudar a cambiar el enfoque en la psicología académica del conductismo puro a la psicología cognitiva. Además, el experimento de la muñeca Bobo enfatizó cómo los jóvenes son influenciados por los actos de los adultos.
Por esta razón, normalmente incorporan instrumentos cuantitativos como escalas tipo Likert y dan como resultado calificaciones numéricas. Las evaluaciones de los estudiantes de fin de curso representan un medio principal por el cual se mide la eficacia de la enseñanza de las AT. JEP se asocia con más de 50 organizaciones sin fines de lucro, clínicas legales y centros de salud para brindar una amplia gama de oportunidades de aprendizaje-servicio para los estudiantes. Tenga en cuenta que el número de asignaciones de CBO es limitado debido a las limitaciones de las organizaciones pequeñas para desarrollar asignaciones de aprendizaje-servicio y supervisar a los estudiantes voluntarios.