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Respuestas sobre Trastorno Del Aprendizaje No Verbal Pdf

trastorno del aprendizaje no verbal pdf

Entre estas personas probablemente halla alguien que, además, sea disléxico. Los ejercicios de orientación espacial no están indicados en los disléxicos. A diferencia de la gente con Síndrome de Asperger, en el TANV se suelen enseñar de manera recurrente adversidades en el cálculo y razonamiento matemático, así como asimismo en la comprensión lectora. Además, los niños con TANV tienen mayor probabilidad de experimentar dificultades en las competencias visoespaciales, distinguir la izquierda y la derecha y en la orientación . Por el contrario, los niños con Síndrome de Asperger manifiestan síntomas comportamentales como una mayor necesidad de apegarse a rutinas estrictas, tienen intereses estereotipados y acostumbran a enseñar excelente resultados académicos .

Por su lado el Síndrome de Asperger se abarca en los denominados TGD cuyos síntomas nucleares se fundamentan en una perturbación importante de la comunicación, de la interacción popular y la existencia de formas de proceder rutinarias y inflexibles. Aunque no está suficientemente acreditado la causa de todo ello, se sabe que las conmociones, epilepsia, tumores, traumatismos u otras patologías tempranas en los pequeños tienen la posibilidad de ser componentes de peligro para desarrollar el trastorno. En otros varios casos se hará imposible saber su origen.

Lola Márquez Borrull Extracto Especialidades Experiencia Sicóloga, Formadora Y Coach Dmarquezb@hotmailcom

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No suelen enseñar inconvenientes en el aprendizaje de la mecánica de la lectura; en cambio, la entendimiento lectora está relevantemente alterada. Desarrollan con normalidad la conciencia y memoria fonológica, pero a veces tienen la posibilidad de observarse adversidades iniciales en la lectura, debido al papel de la percepción visual en la adquisición inicial de tal estudio. Los Trastornos de Estudio afectan a un 5-15% de la población en edad escolar.

No existe un procedimiento único para su tratamiento sino que tendremos que agredir las distintas manifestaciones clínicas y/o psicopedagógicas, dando prioridad a aquellas que resulten más invalidantes o irritantes para el niño o su familia. En pequeños con TANV es recurrente conseguir discrepancias de 20 o más puntos entre las escalas de Razonamiento Perceptivo y las de Entendimiento Verbal (WISC-IV). Las puntuaciones mucho más bajas se darían en la primera (puesto que depende del análisis de elementos visuales), al paso que en las de Entendimiento verbal estarían dentro de la normalidad.

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  • Los datos de prevalencia varían mucho debido a la diversidad de criterios diagnósticos.
  • Los niños con TANV tienen inconvenientes de interacción social.
  • A continuación ofrecemos un esquema de las principales características del trastorno agrupadas en varias categorías.

No hay que olvidar que sus peculiaridades de personalidad y capacidades sociales les transforman en blanco fácil de probables abusos y acoso escolar. Las primeras especificaciones del TANV datan de la década de los setenta cuando dos autores, Myklebust y Johnson, describieron a un grupo de pequeños con adversidades para comprender el contexto social y con escasa capacidad para la educación académico. Las pruebas de sabiduría de estos pequeños mostraban buenos resultados en cocientes de inteligencia verbal y pésimos desenlaces en los cocientes ejecutivos (1,2,12-16). La dislexia es un trastorno con una fuerte carga hereditaria. El 40% de los hermanos y entre un 30 y 50% de los progenitores de los pequeños disléxicos también presentaron el trastorno. Los progenitores de forma frecuente se sienten identificados con las adversidades que presenta su hijo si bien jamás hayan sido diagnosticados.

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La dificultad en hacer de manera automática las secuencias verbales en esta etapa perjudica, principalmente, a las tablas de multiplicar. Este hecho, junto a la baja entendimiento de los enunciados de los inconvenientes, hace que los disléxicos puedan presentar mal desempeño en la asignatura de matemáticas. Con finalidades prácticas, distinguiremos 3 etapas para analizar las especificaciones de la lectoescritura en la dislexia. Como en cualquier trastorno del desarrollo, no todos los pequeños van a enseñar todas y cada una de las especificaciones enumeradas ni con exactamente la misma intensidad.

En la exploración de la motricidad, tienden a ser evidentes anomalías en las distintas pruebas y, de forma especial, en las que requieren coordinación de las dos manos. En ocasiones, se pueden objetivar alteraciones en la percepción táctil compleja, más evidentes en el hemicuerpo izquierdo.

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