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¿Qué es la teoría del aprendizaje social? Teorías y enfoques del trabajo social

bandura social learning theory

Luego está la noción de que los estados mentales internos son una parte esencial de este proceso. Finalmente, esta teoría reconoce que el hecho de que se haya aprendido algo no significa que resultará en un cambio de comportamiento. La reproducción es una parte importante del aprendizaje en el enfoque de la teoría del aprendizaje social. Los profesores pueden demostrar un modelo para los alumnos, pero el aprendizaje requiere reproducir lo que se ha modelado. Por ejemplo, los detalles de ciertos comportamientos pueden ser más difíciles de observar y reproducir.

  • Sugirió que las personas observaran el comportamiento de los demás y aprendieran a responder de esas acciones.
  • Según la teoría del aprendizaje social, el proceso de aprendizaje implica observar, experimentar e imitar nuevos comportamientos que son reforzados por otras personas o modelos.
  • Esta teoría entró en conflicto con la primera sobre el aprendizaje, que se centró estrictamente en el refuerzo.
  • La última teoría del aprendizaje enfatizó que ciertos comportamientos, y los comportamientos novedosos en particular, probablemente sean un producto del entorno social y las expectativas.

Estas teorías iniciales sobre el comportamiento humano se centraron en visiones conductuales del mundo. Desde una perspectiva conductista, la mayor parte del comportamiento se formó a través del condicionamiento, de la misma manera que las recompensas y los castigos podrían reforzar positiva y negativamente un comportamiento. Sin embargo, con el tiempo, los investigadores comenzaron a ampliar la forma en que veían el comportamiento y comenzaron a sugerir que las interacciones entre el individuo y su entorno también desempeñaban un papel en el aprendizaje. Específicamente, los investigadores comenzaron a creer que el entorno social en el que se crió a una persona aumentaba la probabilidad de que realizara ciertas acciones. De la misma manera, ese mismo entorno aumentaría la probabilidad de que esas acciones se refuercen. En cambio, comenzaron a proponer nuevas formas de cómo se originaban los comportamientos y el contexto en el que se reforzaban. Según la teoría, el proceso de aprendizaje se ve afectado por el entorno y las interacciones que tenemos.

¿Sigue siendo viable y aplicada la teoría del aprendizaje social?

Si bien su teoría utilizó un vocabulario común al del conductismo, el enfoque en el funcionamiento interno y los rasgos diferenciaron sus teorías y puede verse como un precursor de enfoques más cognitivos del aprendizaje. Es bastante diferente de otros teóricos del aprendizaje que ven el aprendizaje como resultado directo del condicionamiento, refuerzo y castigo. Bandura afirma que la mayor parte del comportamiento humano se aprende mediante la observación, la imitación y el modelado.

Ciertas acciones en el deporte, por ejemplo, pueden ocurrir porque es difícil observar todos los matices de lo que un instructor está tratando de enseñar. estufas-electricas.com Un segundo principio que subyace a la teoría del aprendizaje social es que el aprendizaje y los comportamientos pueden reforzarse de dos formas.

Cómo observamos y aprendemos

Añade a esto la capacidad de modelar, un medio por el cual los humanos “representan simbólicamente los resultados reales”. Estos modelos, mediados cognitivamente, permiten que las consecuencias futuras tengan tanto impacto como lo tendrían las consecuencias reales en una teoría S-R típica. Un factor importante en la teoría del aprendizaje social es el concepto de determinismo recíproco. Esta noción establece que así como el comportamiento de un individuo está influenciado por el entorno, el entorno también está influido por el comportamiento del individuo. En otras palabras, el comportamiento, el entorno y las cualidades personales de una persona se influyen recíprocamente entre sí. Por ejemplo, un niño que juega con videojuegos violentos probablemente también influirá en sus compañeros para que jueguen, lo que luego alienta al niño a jugar con más frecuencia.

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Julian B. Rotter, profesor de la Universidad Estatal de Ohio, publicó su libro Social Learning and Clinical Psychology en 1954. Sus teorías se alejaron del aprendizaje estrictamente conductista del pasado y consideraron en cambio la interacción holística entre el individuo y el medio ambiente. En su teoría, el entorno social y la personalidad individual creaban probabilidades de comportamiento, y el refuerzo de estos comportamientos conducía al aprendizaje. Hizo hincapié en la naturaleza subjetiva de las respuestas y la eficacia de los tipos de refuerzo.

¿Cuál es un buen ejemplo de teoría del aprendizaje social?

Tal como lo sugirieron los investigadores más antiguos, el aprendizaje podría reforzarse en función de las consecuencias de esas acciones. Los castigos y las recompensas pueden aumentar o disminuir la probabilidad de que se repita un comportamiento, lo que se denomina refuerzo directo. oracionesdelanoche.net Sin embargo, la teoría del aprendizaje social implicaba que los alumnos también podían ver las consecuencias de un comportamiento en los demás. En lugar de experimentar directamente la consecuencia, el alumno podría aprender al observar el resultado de una acción que otros tomaron.

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