La verdad oculta sobre Trastorno Del Aprendizaje No Verbal Tratamiento

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La evaluación psicométrica requiere una evaluación de la capacidad intelectual y test concretos relacionados con el cálculo y la aritmética. Además de la aplicación de pruebas psicométricas estandarizadas, una observación cualitativa sobre las especificaciones del desarrollo de ejecución de las diferentes operaciones y inconvenientes matemáticos, favorecerá la detección de las dificultades. Para esto, es recomendable dar al evaluado una hoja sin ningún género de referencia espacial, donde logre efectuar los cálculos matemáticos que se le indiquen, sin ningún género de apoyo externo. Los instrumentos concretos que nos dejan valorar las capacidades matemáticas se enumeran en la tabla III.

Contrariedad de comprender las claves no verbales de la relación popular (gestos, miradas, intencionalidad, doble sentido, ironía…). Debemos integrar tácticas de estudio que usen las advertencias verbales con descripciones específicas y paso a paso para afianzar las tareas que para ellos son más complejas. Aun para enseñarles matemáticas hay que llevarlo a cabo esencialmente con normas verbales. Finalmente es muy importante la recogida de datos del desempeño del niño en casa a través de entrevista a los progenitores y, si es viable, agarrar asimismo información en el instituto o escuela mediante entrevista al tutor o maestro.

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Las claves para la sospecha diagnóstica son la historia clínica, la detenida observación semiológica, la interpretación correcta de la distrabilidad (binomio hiperfocalización vs déficit de atención) y la valoración del aprendizaje. Los resultados iniciales nos dejan proteger un modelo de interpretación clínica del TANV caracterizado por 4 fenotipos (popular, grafo-motor, perceptivo y atencional), cuyo único propósito es definir los puntos clave que permitan una desarrollo diagnóstico más temprano y correspondiente.

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El Tanv En El Área Visuoespacial

Estos niños acostumbran a presentar problemas en el momento de entender las conmuevas de los demás cuando no median las palabras. O sea, a partir de las expresiones faciales y del lenguaje corporal. Debido a esto, con cierta frecuencia tienen dificultades en las interacciones sociales y no tienen la posibilidad de identificar el punto del enfrentamiento.

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• Ello suele hacer ocasiones de “malentendidos” entre él y sus compañeros o maestros.

La pauta terapéutica que se quita, pone de manifiesto las ventajas del MFD en la mayoría de casos de TANV, probablemente las personas con TANV necesiten dosis mucho más bajas que los escolares con TDAH. Si la reacción ‘paradójica’ al MFD ocurre en el momento en que intentamos a un niño con TDAH va a ser necesario sospechar que, en realidad, estamos frente a un caso de TANV.

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Necesitan el apoyo verbal para lograr capturar el significado global de una situación popular, espacial real o gráfica. Al no enterarse del contexto de una conversación, pueden decir cosas inapropiadas; no logran orientarse en el papel y esto repercute en la lectura y en las matemáticas; no regulan los movimientos anatómicos precisos para la escritura, para el dibujo o para la expresión corporal.

Como consecuencia de esto, las personas que lo sufren padecen una marcada diferencia entre el cociente intelectual verbal y el cociente intelectual manipulativo. En UNIR te ofrecemos las claves sobre el TANV y de qué forma abordarlo en el sala.

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