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La mejor Guía para Pruebas Neuropsicologicas Niños

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La NEPSY-II deja al profesional crear una evaluación cognitiva específica y a la medida del niño evaluado a partir del análisis de 6 dominios cognitivos. Previo a la valoración considerada como la aplicación de distintas pruebas, hay que dar una secuencia de pasos que son de igual relevancia. Tendremos presente la edad de la persona, su historia clínica o anamnesis. Observaremos, interaccionaremos y al final aplicaremos pruebas. Detectar y cuantificar déficits cognitivos y conductuales derivados de lesiones cerebrales de diferentes etiologías que comprometen un riesgo de afectación cognitiva.

Es a consecuencia de los fallos en los procesos cognitivos, perceptivos, ejecutivos y neurobiológicos, siendo este abanico de hábitos la expresión conductual y perceptible de un trastorno en el desempeño neurocognitivo . Con lo que, la exploración neuropsicológica nos acerca a los errores y modificaciones funcionales de los sujetos con TDAH y nos deja diseñar intervenciones acorde con sus déficits y pretensiones. La evaluación neuropsicológica se lleva a cabo a través de diversas técnicas psicométricas permitiéndonos establecer el perfil de desempeño cognitivo del niño y su estatus neuropsicológico, prestando particular atención a los puntos enclenques y fuertes de su desempeño. Formación de subtipos de pequeños con inconvenientes institucionales de aprendizaje a partir de la evaluación neuropsicológica, capacidades cognitivas y accionar. La variabilidad entre los subtest puede considerarse sabiendo solo la escala verbal o la manipulativa , o teniendo en cuenta los 10 subtest comparados cada uno de ellos con relación a los otros; o sea, consiguiendo un índice de dispersión de la escala global. La amplitud de esta variación se calcula quitando la puntuación mucho más baja de la más alta en los subtest de la escala verbal, de la manipulativa o de la global, y así podríamos disponer de un índice de dispersión verbal, manipulativo o global . A mayor dispersión, mucho más irregular será el perfil correspondiente del WISC.

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Determinar las probables diferencias en el desempeño neuropsicológico en la gente con síndrome de Down en función del sexo. Estudiar de manera comparativa los patrones de lateralidad entre sujetos correspondientes a la población general, que actuaron como sujetos comparación o control, y sujetos con síndrome de Down. Valuá el sistema léxico-semántico en pacientes afásicos o con modificaciones cognitivas. Asimismo puede aplicarse a pequeños de 5 a 10 años. Este test está compuesto por 60 dibujos presentados dependiendo de la familiaridad. Hay que denominar el objeto o bien hablar sobre él.

  • Esta afirmación está en la línea de lo afirmado por Hodapp et al , el que mantiene que los niños, conforme se hacen mayores, siguen desarrollándose.

Pensamiento abstracto, elasticidad mental, capacitación de conceptos abstractos, déficit de atención, lesiones del lóbulo de adelante, discrimina lesiones frontales de no frontales en personas entre los 6 y 89 años. Las alteraciones en la conducta (personal, popular, académica, emocional) tienen su correlación con modificaciones o disfunciones a nivel cerebral, ya sean disfunciones anatómica so funcionales, por lo que valorar la expresión conductual nos ofrece un índice de desempeño neurocognitivo y al reves. Baterías de evaluación neuropsicológica infantiles. Estas no pueden considerarse baterías neuropsicológicas por no dar evaluación directa de capacidades concretas motoras ni sensoriales, en tanto que solo evalúan parcialmente las habilidades lingüísticas y no evalúa la memoria con la profundidad necesaria4. La neuropsicología infantil presenta una doble trayectoria orientándose tanto al estudio de los procesos neurales que subyacen a la conducta infantil (investigación) como al estudio funcional del daño cerebral (clínica). De esta teoría se han considerado, comúnmente, 2 los causantes secundarios mucho más esenciales, razón por la que se ha llamado usualmente Gf-Gc. La educación de un persona es dependiente de los entendimientos adquiridos en la escuela y a nivel cultural que se clasifican como Gc, al tiempo que Gf refleja la capacidad del sujeto para resolver inconvenientes que no dependen de la escolaridad o de la civilización formal, sino que representa la capacidad biológica básica .

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Estas exploraciones se realizan a través de la app de pruebas y tareas reunidas en baterías y pruebas de evaluación destinadas a medir distintas factores e índices de desempeño cognitivo. Evaluación global del desarrollo neuropsicológico y del desempeño cognitivo en pequeños. Continuación de CUMANIN, proporciona una evaluación global del desarrollo neuropsicológico en población clínica o bajo riesgo (índice de desarrollo neuropsicológico ) y un perfil con los puntos fuertes y débiles en su desarrollo.

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En consecuencia, el sexo no semeja producir diferencias a nivel cognitivo en el síndrome de Down. Para el estudio de la lateralidad se examinó la Dominancia manual, la Dominancia podálica y la Dominancia ocular. Los patrones de lateralidad encontrados en los sujetos con síndrome de Down, tanto en edad infantil como en edad adulta, parecen ser diferentes de lo que la literatura había contemplado hasta el día de hoy.

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Entre sus funciones mucho más esenciales se encuentra el reconocimiento visual, la comprensión de la forma, la orientación espacial, las relaciones exclusivas mentales, el manejo verbal del espacio semántico, la memoria visual y el control oculomotor (mantenimiento y persecución). La elección de las pruebas que se deben emplear varía en función de los objetivos del estudio. Volvimos a ver las pruebas de ENN más referenciadas a nivel nacional e internacional. El modelo neuropsicológico del cerebro adulto no es extrapolable al cerebro infantil por estar en vías de desarrollo y presentar especificaciones diferenciales, como es una mayor plasticidad cerebral. Aporta información que ayuda a mejorar la orientación y también intervención educativa.

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