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La historia no contada sobre Teoria De La Personalidad De Carl Rogers que debes leer

teoria de la personalidad de carl rogers

Fue entonces en el momento en que conoció las teorías de uno de sus héroes personales, John Dewey, quien le enseñó que la educación no debía fundamentarse solo en un desarrollo intelectual, sino también en una apertura a la experiencia. La psicología humanista de Carl Rogers causó tanta admiración que se la definió en su momento como la revolución discreta.

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El Humanismo Carl Rogers

Rogers trajo el optimismo más escencial a la psicoterapia para persuadirnos de que todos merecemos convertirnos en el tipo de persona que soñamos. Nos habló de las relaciones auténticas y de la necesidad de “florecer” en nuestro máximo potencial como humanos. Dentro de esta disciplina tanto Rogers como otros psicólogos creían que los procesos mentales enfatizan la libertad de las personas para lograr tomar decisiones. Según ellos, los componentes biológicos y ambientales no determinan el accionar, o sea, que esto no es determinista en aspecto alguno. Los siete trabajos que Carl R. Rogers y ciertos de sus ayudantes presentan en este libro parten del supuesto de que el ser humano subjetivo tiene una relevancia básica y, sea como fuere su calificación o evaluación, frente todo es un individuo, no una simple máquina ni un mero conjunto de vínculos entre estímulos y respuestas. No los dice ni critica, sino que transmite los sentimientos, las experiencias y los pensamientos que su lectura le deparó. En sus palabras, lo que hallamos no es tanto el conocimiento como la sabiduría.

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La Psicología Humanista

El niño tiene un deseo natural de estudiar y una imaginación innata. El aprendizaje no ha de ser algo impuesto, sino un proceso libre y fluido en un tiempo de seguridad y cooperación. Rogers sostiene que la motivación se esfuma si los materiales educativos no responden a las demandas del “yo genuino”, con misiones e ideas propias. Cada niño traza un sendero distinto, tratando llegar lo más lejos posible. El papel del educador no es educar ni valorar, sino facilitar la educación. Se incorporó tarde a la escuela, pues sus padres lo educaron en el hogar, acatando su curiosidad y su temperamento sin dependencia.

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En el que se elimina toda actitud directiva por parte del terapeuta y se estimula una relación de búsqueda y maduración cariñosa que permita al cliente ? En este libro el autor expone sus ideas primordiales, muestra ejemplos de sesiones terapéuticas y ofrece un enfoque que ha influido excepcionalmente durante los años a múltiples generaciones de psicólogos. La “psicoterapia centrada en el cliente” no es una técnica, sino un “enfoque”. En cambio, la noción de “cliente” destaca su papel activo en el proceso curativo y pretende normalizar la connotación negativa de la expresión “enfermo mental”.

Todos nosotros disponemos a nuestro alcance la posibilidad de alcanzar nuestras misiones, de hallar el bienestar y de desarrollar nuestro máximo potencial. Sin embargo, Rogers señalaba que la gente observamos esto como un ideal o como una entelequia poco posible. El bienestar mucho más que un propósito es un desarrollo continuado en el que debemos invertir sacrificios en el aquí y ahora. Dejando atrás o a un lado, esa visión pasiva o determinista enfatizada por el psicoanálisis y el conductismo, la psicología humanista del que es considerado el psicoterapeuta mucho más influyente de la historia nos charló de pronto de la independencia del humano. Enfatizó nuestra capacidad para seguir y crear un mundo mejor, nos animó a ser causantes de nosotros, a abrirnos a la experiencia mediante una terapia no directiva con la que favorecer el autoconocimiento.

CARACTERÍSTICAS Los profesores son sensitivos al planeta del estudiante, no solo al planeta de adulto. Los fines de la educación Están establecidos en el Artículo 3º constitucional y mencionan al avance armónico de todas y cada una de las facultades del humano. Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones.

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Y cuando surja un inconveniente, va a ser incapaz de encararlo con sus recursos. En el momento en que las personas crecen en un ámbito de consideración efectiva condicional, en el que el valor y el cariño unicamente se dan bajo ciertas condiciones, deben igualar o alcanzar esas condiciones para recibir el cariño o la consideración efectiva que anhelan. Por lo tanto, su yo ideal está preciso por otros en función de estas condiciones, y se ven obligados a realizarse fuera de su propio desarrollo. Esto solo creará incongruencia y una enorme brecha entre el ser real y el ideal, algo que puede marcar la personalidad de la persona hacia un peor desarrollo, creando conductas y hábitos conflictos, más que nada, a nivel de adentro.

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