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Estilos de aprendizaje de Kolben y ciclo de aprendizaje experiencial

kolb's model of learning styles

Kolbe publicó este modelo en 1984 y fue influenciado por otros grandes teóricos como John Dewey, Kurt Lewin y Jean Piaget. La teoría del aprendizaje experiencial opera en cuatro etapas: aprendizaje concreto, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Las dos primeras etapas del ciclo implican capturar una experiencia, las dos segundas tienen como objetivo transformar la experiencia.

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Kolb afirma el principio de que una persona aprende a través de su descubrimiento y experiencia. Desarrolló la teoría de la madurez ELT para explicar los vínculos entre los procesos de aprendizaje y las experiencias entre las etapas del desarrollo humano. En su opinión, la experiencia da oraciones-catolicass.com forma a la forma en que los estudiantes capturan el conocimiento, lo que tiene un impacto en su desarrollo cognitivo. Los educadores deben asegurarse de que las actividades se diseñen y realicen, brindando una oportunidad para que cada estudiante actúe de la manera que más le convenga.

Estilos de aprendizaje de los fisioterapeutas: un estudio de alcance sistemático

También pueden ayudar a las personas a aprender de manera más eficaz identificando y reforzando sus estilos de aprendizaje preferidos mediante la aplicación del ciclo de aprendizaje experiencial. Idealmente, las actividades y los materiales deben desarrollarse utilizando las habilidades de cada etapa del ciclo de aprendizaje de experiencias y de manera que guíen a los estudiantes a través del proceso. El ciclo de aprendizaje experiencial se basa en la idea de que cada persona tiene un cierto tipo de tendencia de aprendizaje y, por tanto, son predominantes en determinadas etapas del aprendizaje experiencial. Por ejemplo, algunos estudiantes serán más competentes en el aprendizaje concreto y la observación de la reflexión, mientras que otros estarán más enfocados en la conceptualización abstracta y la experimentación activa. La teoría del aprendizaje de Kolb determina cuatro estilos de aprendizaje diferentes basados ​​en un ciclo de aprendizaje de cuatro etapas.

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Las teorías de aprendizaje de adultos se pueden clasificar en teorías de aprendizaje instrumental, teorías humanísticas, teorías de aprendizaje transformador, teorías de aprendizaje social, modelos motivacionales y modelos reflexivos. Esta revisión introduce al educador al aprendizaje experiencial, clasificado como una teoría instrumental del aprendizaje. Siguiendo el enfoque de “aprender haciendo” para el aprendizaje experiencial, el estudiante participa activamente cognitiva, emocional y en el comportamiento para generar nuevos conocimientos para adquirir y aplicar el material de aprendizaje presentado. Su objetivo es integrar las oportunidades de aprendizaje clínico temprano en el plan de estudios de fisioterapia.

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Kolbe dice que el aprendizaje efectivo se ve cuando el estudiante atraviesa el ciclo y puede ingresar al ciclo en cualquier momento. La primera etapa es el aprendizaje concreto, donde el alumno encuentra una nueva experiencia o reinterpreta la experiencia existente. A continuación, la siguiente fase es una observación basada en la reflexión donde el estudiante reflexiona sobre la experiencia personal. A esto le sigue una conceptualización abstracta, donde el alumno forma nuevas ideas o modifica ideas abstractas existentes basándose en reflexiones generadas a partir de la fase de observación de la observación. En última instancia, es la etapa de experimentación activa en la que los estudiantes aplican nuevas ideas a su entorno para ver si hay algún cambio en el siguiente aspecto de la experiencia. Esta segunda experiencia se convierte en una experiencia concreta al comienzo del siguiente ciclo, comenzando en la primera etapa. El libro de Kolb proporciona una declaración sistemática sobre la teoría del aprendizaje experiencial y cómo se aplica al trabajo, la educación y el desarrollo de adultos (p. Xi).

En general, los maestros pueden identificar estilos de aprendizaje observando a los estudiantes en el aula. Los estudiantes comienzan a mostrar su deseo por estilos específicos a través de presentaciones, discusiones y actividades colaborativas. Al impartir cursos en línea, es importante que el profesor se involucre con los estudiantes durante todo el ciclo de aprendizaje para revelar sus prioridades. En general, las mejores prácticas hechizosdemagia.org de enseñanza incluyen una amplia gama de actividades de aprendizaje para alcanzar siempre todos los estilos de aprendizaje. La experiencia diversa apoya a todos los estudiantes sin importar el estilo que les guste, ya que les ayuda a desarrollar habilidades en áreas específicas y crea un estudiante más flexible y completo. La primera es que el aprendizaje sigue un ciclo de cuatro etapas, como se describe a continuación.

Ambos estilos de aprendizaje utilizan la conceptualización abstracta como el enfoque principal del aprendizaje. El estilo de aprendizaje de PT Assimilator es similar al de otros profesionales “científicos”, incluidos ingenieros, médicos y científicos. Esto no es de extrañar, ya que las profesiones científicas se basan en la conceptualización abstracta a través de la creación de significado, planificada a partir de experiencias pasadas, y mediante la reflexión reflexiva sobre experiencias anteriores. Esto ayuda a sintetizar fuentes de información y aplicarlas para resolver problemas prácticos.

Este proceso se describe como un ciclo de aprendizaje idealizado, donde el estudiante experimenta cuatro modos – experimentar, reflexionar, pensar y actuar – en un proceso repetitivo que responde a la situación de aprendizaje y lo que se está aprendiendo. La teoría del aprendizaje por experiencia propone que el ciclo de aprendizaje varía según el estilo de aprendizaje de los individuos y el contexto de aprendizaje en el que participan (p. 2). La teoría del aprendizaje de Kolb establece cuatro estilos de aprendizaje diferentes basados ​​en un ciclo de aprendizaje de cuatro etapas. Kolb explica que, naturalmente, diferentes personas prefieren un solo estilo de aprendizaje. Por ejemplo, el entorno social, las experiencias educativas o la estructura cognitiva básica del individuo. Cualquiera que sea el impacto en la elección del estilo, la prioridad misma del estilo de aprendizaje en sí es una de dos variables separadas, o dos “elecciones” separadas que hacemos, que Kolb presenta como una línea focal, cada una con formas “conflictivas” en los extremos. David Kolb es conocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje por experiencia o ELT.

Kolbe creía que, idealmente, los estudiantes deberían progresar a través de las etapas para completar un ciclo y, como resultado, convertir sus experiencias en conocimiento. La segunda parte de la Teoría de Kolb se centró en los estilos de aprendizaje o los procesos cognitivos que tenían lugar para adquirir conocimientos. Esencialmente, Kolbe creía que las personas podían demostrar sus conocimientos o aprender el aprendizaje cuando eran capaces de aplicar conceptos abstractos a situaciones nuevas. La falta de coherencia en la forma en que PT describió y evaluó los estilos de aprendizaje se demostró a través de tres enfoques diferentes y la falta de comparabilidad entre los diferentes enfoques. Por ejemplo, las dos teorías de estilo de aprendizaje identificadas en la revisión no comparten dominios similares, lo que dificulta relacionar los hallazgos entre los estudios. El enfoque de Kolb se aplicó en nueve estudios, donde hubo coherencia en torno a los estilos de aprendizaje de PT.

  • Siguiendo el enfoque de “aprender haciendo” para el aprendizaje experiencial, el estudiante participa activamente cognitiva, emocional y en el comportamiento para generar nuevos conocimientos para adquirir y aplicar el material de aprendizaje presentado.
  • Las teorías de aprendizaje de adultos se pueden clasificar en teorías de aprendizaje instrumental, teorías humanísticas, teorías de aprendizaje transformador, teorías de aprendizaje social, modelos motivacionales y modelos reflexivos.
  • Esta revisión introduce al educador al aprendizaje experiencial, clasificado como una teoría instrumental del aprendizaje.

La teoría del aprendizaje experimental de Kolben es una teoría del aprendizaje aceptada. El modelo ELT se presenta en un ciclo (Figura 1) basado en la captura y la experiencia de aprendizaje transformador. Esto se presenta a través de la Y (experiencia concreta (CE; sentimiento) versus conceptualización abstracta (AC; pensamiento)) y el eje X (experimentación activa (AE; hacer) versus observación reflexiva (RO; observación)) respectivamente. Está rodeado por un ciclo que presenta el aprendizaje que tiene lugar a lo largo de los cuatro cuadrantes y sigue, experimentando, reflexionando, pensando y actuando la continuación de este proceso de aprendizaje.

A pesar de la heterogeneidad de la literatura incluida, parece razonable concluir que los PT tienen estilos de aprendizaje similares, con participación activa en actividades de aprendizaje basadas en conceptos teóricos claros. Esta información proporciona algunas pautas para programas de formación eficaces para estudiantes de FP. A través de esto, las actividades de aprendizaje deben alinearse para que los estudiantes puedan recibir el apoyo teórico necesario y luego se les den suficientes oportunidades para practicar y aplicar la teoría. mantenimiento de flota Estos programas deberían minimizar las actividades de tipo conferencia y optimizar el tiempo que dedican a resolver problemas y aplicar conocimientos prácticos, tal vez mediante actividades de mezcla de aprendizaje. Se necesitan más investigaciones en los países en desarrollo y en estudiantes de fisioterapia profesionales y de posgrado. Kolb y Kolb describen los cuatro modos de aprendizaje que responden a las demandas del contexto de aprendizaje experiencial como un proceso de construcción de conocimiento a partir de una tensión creativa.