Tener relaciones y amistades positivas entre pares es importante para todos los niños. Desafortunadamente, a muchos chicos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) les cuesta hacer y mantener amigos y ser aceptados dentro del grupo de iguales más grande. La impulsividad, la hiperactividad y la falta de atención asociada con el TDAH pueden causar estragos en los intentos de un niño de conectarse con los demás de manera positiva.
No ser aceptado por el grupo de compañeros, sentirse aislado, diferente, indiferente y solo, este es quizás el aspecto más doloroso de las deficiencias relacionadas con el TDAH y estas experiencias tienen efectos duraderos. Las conexiones positivas con los demás son tan importantes. Aunque los chicos con TDAH desean desesperadamente hacer amigos y ser queridos por el grupo, a menudo simplemente no saben cómo. La buena noticia es que usted puede ayudar a su hijo a desarrollar estas habilidades y competencias sociales.
Aumentar la conciencia social de su hijo
La investigación encuentra que los niños con TDAH tienden a ser monitores extremadamente pobres de su propio comportamiento social. Pueden sentir que una interacción con un compañero fue bien, por ejemplo, cuando claramente no lo hizo. Las dificultades relacionadas con el TDAH pueden resultar en debilidades en esta capacidad de evaluar o “leer” con precisión una situación social, autoevaluarse, auto-monitorear y ajustar según sea necesario. Estas habilidades deben ser enseñadas directamente a su hijo.
Enseñar Habilidades Directamente y Practicar, Practicar, Practicar
Los niños con TDAH tienden a tener dificultades para aprender de experiencias pasadas. A menudo reaccionan sin pensar en las consecuencias. Una manera de ayudar a estos chicos es proporcionar comentarios inmediatos y frecuentes sobre el comportamiento inapropiado o los errores sociales. El juego de roles puede ser muy útil para enseñar, modelar y practicar habilidades sociales positivas, así como maneras de responder a situaciones desafiantes como las burlas.
Comience por enfocarse en una o dos áreas con las que su hijo está teniendo más dificultades. Esto ayuda a garantizar que el proceso de aprendizaje no se vuelva demasiado abrumador.
Muchos chicos con TDAH tienen dificultades con lo básico, como iniciar y mantener una conversación o interactuar con otra persona de manera recíproca (por ejemplo, escuchar, preguntar acerca de las ideas o sentimientos del otro niño, turnarse en la conversación, o mostrar interés en el otro niño), negociar y resolver conflictos a medida que surgen, compartir, mantener el espacio personal, e incluso hablar en un tono de voz normal que no es demasiado fuerte.
Identifique y dé información claramente a su hijo sobre las reglas sociales y los comportamientos que desea ver. Practique estas habilidades prosociales una y otra vez y otra vez. Da forma a comportamientos positivos con recompensas inmediatas.
Enseñar a los chicos con TDAH tener éxito en la configuración del grupo
Crear oportunidades para el desarrollo de la amistad
Para los niños en edad preescolar y primaria, las fechas de juego proporcionan una maravillosa oportunidad para que los padres entrenen y modelen las interacciones positivas entre pares para su hijo y para que el niño practique estas nuevas habilidades. o dos amigos a la vez, en lugar de un grupo de amigos. Estructura rinde el tiempo de juego para que tu hijo pueda tener más éxito.
Piense en sí mismo como el “entrenador de la amistad” de su hijo. Considere cuidadosamente el tiempo que se ejecutará una fecha de juego y elija las actividades que mantendrán a su hijo más interesado.
A medida que un niño envejece, las relaciones entre pares y las amistades suelen ser más complicadas, pero es igualmente importante que siga participando y facilite las interacciones positivas entre pares. Los años de escuela media y secundaria pueden ser brutales para un niño que lucha socialmente. Incluso si un niño sigue sin ser aceptado por el grupo de pares en general, tener al menos un buen amigo durante estos años a menudo puede proteger al niño de los efectos negativos del ostracismo por parte del grupo de pares.
Los estudiantes de secundaria o secundaria que han experimentado aislamiento social y rechazo repetido pueden sentirse desesperados por pertenecer a cualquier grupo de compañeros que los acepte, incluso uno con una influencia negativa.
Investiga y participa en grupos en tu comunidad que fomentan relaciones positivas entre pares y desarrollo de habilidades sociales como Boy Scouts, Indian Guides, Girl Scouts, Girls on the Run, equipos deportivos, etc. Asegúrese de que los líderes o entrenadores del grupo estén familiarizados con el TDAH y puedan crear un ambiente de apoyo y positivo para el aprendizaje de habilidades prosociales.
Comuníquese con la escuela, los entrenadores y los padres del vecindario para que sepa lo que está pasando con su hijo y con quién está pasando su hijo. El grupo de pares de un niño y las características de este grupo tienen una fuerte influencia en los individuos dentro del grupo.
Trabajar con la escuela para mejorar el estado de los pares
Una vez que un niño es etiquetado por su grupo de compañeros de una manera negativa debido a los déficits de habilidades sociales, puede ser muy difícil disipar esta reputación. De hecho, tener una reputación negativa es quizás uno de los mayores obstáculos que su hijo puede tener que superar socialmente.
Los estudios han encontrado que el estatus negativo de los niños con TDAH a menudo ya está establecido por los primeros a medio años de la escuela primaria y esta reputación puede permanecer con el niño incluso cuando él o ella comienza a hacer cambios positivos en las habilidades sociales. razón, puede ser útil para los padres trabajar con los maestros de sus hijos, entrenadores, etc. para tratar de abordar estos efectos reputacionales.
Establezca una relación de trabajo positiva con el maestro de su hijo. Cuénteles acerca de las áreas de fortaleza e intereses de su hijo, así como de lo que han estado luchando con ellos. Comparta cualquier estrategia que haya encontrado útil al trabajar en las áreas de debilidad de su hijo.
Los niños pequeños a menudo miran a su maestro al formar preferencias sociales acerca de sus compañeros. La calidez, la paciencia, la aceptación y la redirección suave de un maestro pueden servir como modelo para el grupo de compañeros y tener algún efecto en el estatus social de un niño.
Cuando un niño ha experimentado fracasos en el salón de clases, se vuelve aún más y más importante que el maestro del niño encuentre conscientemente maneras de llamar la atención positiva sobre ese niño. Una manera de hacerlo es asignar al niño tareas y responsabilidades especiales en presencia de los otros niños en el salón de clases.
Asegúrese de que se trata de responsabilidades en las que su hijo pueda experimentar el éxito y desarrollar mejores sentimientos de autoestima y aceptación dentro del salón de clases. Hacer esto también proporciona oportunidades para que el grupo de pares vea a su hijo en una luz positiva y puede ayudar a detener el proceso grupal de rechazo de pares. Emparejar al niño con un “amigo” compasivo dentro del salón de clases también puede ayudar a facilitar la aceptación social.
Consejos para crear ajustes de TDAH en el hogar y en la escuela
Colabore con el maestro de su hijo para asegurarse de que el ambiente en el salón de clases sea lo más “amigable con el TDAH” posible para que su hijo pueda manejar mejor los síntomas del TDAH. Trabajar junto con el maestro (y el entrenador u otro cuidador adulto) en enfoques eficaces de manejo del comportamiento, así como capacitación en habilidades sociales.
Los medicamentos, cuando es apropiado, a menudo son útiles para reducir los comportamientos negativos que los compañeros encuentran fuera de lugar. Con el fin de que el medicamento proporcione el beneficio óptimo que puede para ayudar a manejar los síntomas básicos del TDAH, a menudo hay una necesidad continua de monitorear, afinar y hacer ajustes en el camino.
18 Estrategias para ayudar a los estudiantes con TDAH